Keterampilan menilai kualitas dan kredibilitas referensi adalah keterampilan utama yang harus dikuasai oleh mahasiswa pascasarjana. Untuk peneliti pemula, pelatihan keterampilan ini meliputi cara menilai kualitas literatur dan bagaimana membedakan literatur abu-abu yang tidak sesuai standar artikel ilmiah. Kualitas referensi menentukan kualitas pelaksanaan penelitian dan akuntabilitas hasil penelitian berbasis bukti.

Penelitian ini bertujuan membangun keterampilan mengevaluasi kualitas literatur dengan menerapkan prinsip gamifikasi dalam bentuk permainan kartu. Responden pada penelitian ini terdiri 16 peneliti pemula (delapan mahasiswa Ph.D. tahun pertama dan delapan mahasiswa S2 tahun kedua) tanpa pengalaman evaluasi literatur sebelumnya. Tahap persiapan dimulai dengan pengenalan konsep selama 20-25 menit tentang abstrak terstruktur, pentingnya evaluasi literatur, dan PRISMA checklist, diikuti sesi tanya jawab selama lima menit dan penjelasan aktivitas selama 5-10 menit. Selanjutnya, tahap pelaksanaan dilaksanakan selama 60 menit, yang terdiri dari evaluasi abstrak artikel jenis Systematic Literature Review (SLR), analisis kartu, diskusi kelompok, dan pembahasan oleh mentor. Pengumpulan data melalui observasi, survey kuantitatif, think aloud protocol, dan umpan balik terbuka, menghasilkan temuan bahwa 79% siklus permainan kartu menghasilkan diskusi yang lebih interaktif, 81% peserta mencapai konsensus, dan 14 dari 16 ringkasan selaras dengan pedoman PRISMA.

Berdasarkan temuan tersebut, 75% peserta menilai aktivitas kartu sebagai “sangat efektif” untuk mempelajari dasar-dasar penilaian kualitas, sementara 81% menganggapnya jauh lebih menarik daripada metode instruksi tradisional. Sebagian besar mahasiswa melaporkan bahwa mereka kemungkinan akan menerapkan keterampilan ini dalam penelitian masa depan. Salah satu peserta menyatakan bahwa, “kartu-kartu itu membantu kami fokus pada satu aspek pada satu waktu daripada kewalahan dengan daftar periksa yang panjang,” jelas salah satu peserta. Diskusi kolaboratif terbukti efektif karena mahasiswa belajar dari perspektif yang berbeda dan membangun kepercayaan diri melalui interaksi sesama.

Studi pendahuluan ini memberikan bukti bahwa pendekatan gamifikasi berbasis kartu dapat menanamkan keterampilan dasar untuk menilai kualitas referensi secara efektif dan menyenangkan. Pengembangan penelitian ini lebih lanjut meliputi evaluasi retensi jangka panjang dan identifikasi parameter desain instruksional yang optimal.