UNAIR NEWS – Berkembangnya penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran di lingkungan perguruan tinggi kerap menimbulkan keresahan di kalangan akademisi. Terutama ketika mahasiswa atau sivitas akademika menggunakan AI tanpa melakukan verifikasi terhadap informasi yang dihasilkan.
Fenomena tersebut menjadi salah satu sorotan dalam Konferensi Puncak Pendidikan Tinggi Indonesia (KPPTI) 2026 yang diselenggarakan pada Rabu-Jumat (11-13/11/2026) di Universitas Airlangga (UNAIR).
Dalam forum tersebut, perwakilan tiga perguruan tinggi dan Dewan Pendidikan Tinggi (DPT) membagikan praktik baik mengenai pemanfaatan teknologi untuk mendukung transformasi pembelajaran di perguruan tinggi. Salah satu hal yang menjadi perhatian adalah bagaimana AI dapat dimanfaatkan sebagai alat bantu untuk meningkatkan kreativitas, kolaborasi, dan produktivitas sivitas akademika tanpa menghilangkan peran manusia dalam proses pembelajaran.
Kolaborasi Lintas Keilmuan
Lisa Kristiana Halim, Dosen Institut Teknologi Nasional (Itenas) Bandung, menerangkan bahwa kolaborasi lintas keilmuan menjadi aspek penting dalam mendukung pelaksanaan tridarma perguruan tinggi. Melalui kolaborasi, sivitas akademika dapat menghasilkan berbagai inovasi sekaligus mendorong lahirnya prestasi.
Salah satu inovasi yang dikembangkan adalah arsitektur pengembangan produk berbasis AI melalui I-WILL dan ICT-CYBERLAB. I-WILL (Innovative Workspace Integrated Living Laboratory) merupakan ruang kerja terpadu untuk pembelajaran, penelitian, kolaborasi, dan pengembangan solusi atas permasalahan nyata.
Sementara itu, ICT-CYBERLAB (Information and Communication Technology Laboratory) menjadi komunitas teknologi untuk pengembangan produk, eksperimen, dan penguatan kompetensi di bidang teknologi informasi dan komunikasi.
“Dalam praktiknya, komunitas ini menggunakan teknologi AI dan cloud sebagai alat bantu untuk memecahkan masalah, mendorong kreativitas mahasiswa, dan mempercepat hasil riset mahasiswa. Hasilnya, banyak sekali penghargaan dan prestasi yang telah diraih mahasiswa berkat dukungan dalam proses pembelajarannya,” jelas Lisa.
Sumber Penggunaan AI Harus Jelas
Menyoroti penggunaan AI di lingkungan kampus, Yeni Dwi Rahayu, Dosen Universitas Muhammadiyah Jember memberikan tiga rekomendasi kebijakan. Menurutnya, transformasi digital tidak boleh menciptakan eksklusi baru. “Yang pertama, rumuskan kebijakan AI dengan mengintegrasikan transparansi dan keamanan data dalam RPS melalui AI usage log,” kata Yeni.
Yang kedua, menilai proses bukan hanya produk. Penting untuk mengadopsi asesmen berbasis artefak dengan refleksi terstruktur dan verifikasi pemahaman melalui live verification.
Ketiga, menjamin jalur inklusif perangkat. “Sediakan alternatif teknis agar mahasiswa berperangkat terbatas tetap dapat berpartisipasi,” jelas Yeni. Yeni menambahkan bahwa AI bukanlah pengganti proses belajar. Melainkan pendamping untuk membangun pemahaman, akuntabilitas, serta pembelajaran yang inklusif, humanis, dan berdampak.
Berdasarkan data survei yang disampaikan dalam forum, Indonesia menempati posisi pertama dalam penggunaan AI, dengan sekitar 95 persen penggunanya merupakan mahasiswa yang memanfaatkan teknologi tersebut dalam pembelajaran. Kondisi ini mendorong perguruan tinggi untuk beradaptasi dan merumuskan strategi pendampingan yang tepat bagi mahasiswa.
Sejalan dengan hal tersebut, Yeni menjelaskan bahwa perangkat AI memiliki beragam jenis dan fungsi sehingga penggunaannya perlu dikurasi agar sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.
Menurut Yeni, AI tidak terbatas pada teknologi Large Language Model (LLM) yang umum digunakan sehari-hari, seperti ChatGPT dan Claude. Oleh karena itu, perguruan tinggi perlu menginventarisasi berbagai perangkat AI yang digunakan mahasiswa. “AI tools itu tidak hanya LLM yang mungkin dipakai sehari-hari, seperti ChatGPT, Claude, tetapi AI tidak hanya itu. Jadi, coba kami inventarisasi AI yang digunakan mahasiswa itu apa saja,” jelas Yeni.
Lebih lanjut, penggunaan AI perlu diposisikan sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran, misalnya untuk melakukan brainstorming, menyusun kerangka awal, hingga mengevaluasi hasil pekerjaan mahasiswa. Dengan demikian, teknologi tersebut tidak menggantikan proses berpikir, analisis, dan pengembangan gagasan yang harus dilakukan mahasiswa secara mandiri.
Transformasi Pembelajaran yang Berpusat pada Manusia
Sementara itu, Intan Nurma Yulita, Dosen Universitas Padjajaran (Unpad) mengatakan bahwa seiring dengan perkembangan teknologi, perguruan tinggi juga perlu memiliki pedoman dan etika dasar dalam penggunaan AI. Hal ini diperlukan agar pemanfaatan teknologi berlangsung secara bertanggung jawab.
Intan menjelaskan bahwa institusinya menerapkan praktik baik Kerangka Safe dan Smart di Unpad sebagai prinsip penggunaan teknologi yang aman, bertanggung jawab, dan berorientasi pada tujuan pembelajaran.
Sebelum kehadiran AI, mahasiswa cenderung mengandalkan interaksi langsung dengan dosen, misalnya melalui pertanyaan mengenai materi dalam slide presentasi. Proses tersebut memungkinkan mahasiswa mengoptimalkan pancaindra dan keterlibatan dalam pembelajaran sehingga materi lebih mudah diserap dan melekat.
“Tantangannya sekarang adalah bagaimana memastikan penggunaan AI tetap efektif dalam pembelajaran. Mahasiswa harus tetap mampu menangkap dari setiap mata kuliah, bukan sekadar memperoleh jawaban secara instan melalui AI,” jelas Intan.
Sementara itu, Nyoman Tri Puspaningsih, Komisi 1 Dewan Pendidikan Tinggi (DPT) menekankan bahwa perubahan teknologi yang berlangsung cepat menuntut sistem pendidikan tinggi untuk terus beradaptasi. Terlebih, perkembangan dunia digital turut mengubah kebutuhan kompetensi lulusan dan karakteristik pekerjaan di masa depan.
“Perguruan tinggi perlu memastikan bahwa mahasiswa tidak hanya memiliki pengetahuan akademik, tetapi juga mampu menghadapi berbagai perubahan dan persoalan sosial yang muncul akibat perkembangan teknologi,” tutur Nyoman.
Menurut Nyoman, meskipun teknologi terus berkembang, terdapat sejumlah kemampuan manusia yang tidak dapat sepenuhnya digantikan oleh mesin. Kemampuan tersebut meliputi kreativitas, komunikasi, analisis data, critical thinking, problem solving, hingga kemampuan memberikan pelayanan.
Oleh karena itu, penggunaan AI tidak semestinya disikapi dengan larangan semata. Perguruan tinggi justru perlu membangun ekosistem pembelajaran yang memungkinkan mahasiswa memanfaatkan teknologi secara tepat, sekaligus mengembangkan kemampuan yang menjadi nilai tambah manusia.
Perubahan teknologi yang terus berlangsung menuntut perguruan tinggi untuk tidak menjadikan kurikulum sebagai sistem yang kaku. Ekosistem pendidikan perlu dibangun secara adaptif terhadap perkembangan teknologi dan dinamika sosial.
Dengan demikian, pembelajaran sepanjang hayat (lifelong learning) menjadi kebutuhan agar lulusan mampu terus belajar, menyesuaikan diri, dan memberikan kontribusi di tengah perubahan zaman.
Penulis: Niken Dara Fesya
Editor: Yulia Rohmawati
