UNAIR NEWS – Empat perguruan tinggi, yaitu Universitas Negeri Surabaya (Unesa), Universitas Muhammadiyah Surabaya (Umsura), Telkom University (Tel-U), dan Universitas Bina Nusantara (Binus), membagikan praktik pengembangan pendidikan inklusif dalam Konferensi Puncak Pendidikan Tinggi Indonesia (KPPTI) 2026. Pemaparan tersebut berlangsung dalam sesi penutup panel Akses, Inklusi, dan Jejaring Pendidikan di Ruang Bima Suci, Airlangga Convention Center, Kamis (12/11).
Sesi tersebut mengangkat tema “Kolaborasi Antarkampus, Diaspora, dan Internasionalisasi”. Unesa memaparkan matriks inklusivitas, Umsura mengembangkan dukungan bagi mahasiswa atlet, Tel-U menyusun inovasi pintu masuk bagi mahasiswa disabilitas, sedangkan Binus memperkuat jejaring melalui Names.
Dari Pusat Inovasi Disabilitas Melahirkan Program Inklusif
Pakar Pendidikan Luar Biasa (PLB) di Unesa, Khofidotur Rofiah, memaparkan praktik Unesa dalam membangun kampus inklusif. Saat ini, Unesa mencatat 194 mahasiswa penyandang disabilitas yang tersebar di 46 program studi, termasuk 58 mahasiswa baru pada 2026.
Untuk mendukung kegiatan akademik, Unesa menyediakan layanan melalui relawan terlatih dalam mendampingi mulai orientasi, perkuliahan, hingga ujian. Sementara itu, komunitas tuli kampus turut mengadvokasikan kebutuhannya.
“Kami menjamin adanya akomodasi atau bantuan apabila teman-teman dengan disabilitas itu merasa membutuhkan,” tegasnya.
Melalui riset DIC, Unesa mengembangkan Signalong Indonesia, sistem isyarat berbasis kata kunci untuk membantu pengguna memahami cerita lebih cepat. Proyek yang memperoleh pendanaan dari Inggris tersebut juga menghasilkan buku besar untuk mendukung pembelajaran di kelas inklusif.
Selain itu, Unesa mengembangkan platform JobDis untuk melatih lulusan dan menghubungkan mereka dengan industri. UNESA juga merancang Sheltered Workshop Terpadu (SWT) yang mencakup asesmen potensi, pelatihan, sertifikasi, dan kemitraan industri.
“Inovasi kami hadir menyesuaikan dengan apa yang sebenarnya dibutuhkan oleh teman-teman disabilitas,” imbuh Pakar PLB Unesa.
Jejaring Klub dan Federasi Mengantar Atlet ke Perkuliahan
Wakil Rektor Bidang Riset, Kerja Sama, dan Digitalisasi Umsura, Radius Setiyawan, memaparkan bahwa mahasiswa atlet dan mahasiswa penyandang disabilitas menghadapi tantangan serupa, yakni sistem akademik yang belum sepenuhnya fleksibel. Saat ini, Umsura membina 77 mahasiswa atlet dan mencatat 42 capaian internasional sepanjang 2022–2026.
Untuk mengakomodasi kebutuhan mahasiswa atlet, Umsura mengoordinasikan jadwal perkuliahan dengan pemusatan latihan, menyediakan pembelajaran campuran (blended learning), serta menyesuaikan waktu ujian agar atlet tetap dapat memenuhi kewajiban akademiknya.
“Perguruan tinggi yang menyesuaikan mereka (mahasiswa atlet), bukan mereka yang menyesuaikan, karena mereka aset bangsa,” ujar Radius.
Dalam memperluas kemitraan, Umsura menandatangani nota kesepahaman dengan Persatuan Sepak Bola Surabaya (Persebaya) pada 2020 dan menjadi sponsor utama dengan menggeser anggaran promosi.
“Anggaran untuk billboard kami alihkan untuk sponsor Persebaya. Ini membuahkan hasil dengan semakin banyak siswa berminat mendaftar ke kami,” tambahnya.
Umsura juga memberikan bonus kepada mahasiswa berprestasi yang meraih medali. Dari 30 mahasiswa atlet, sebanyak 25 orang berhasil menyelesaikan studi dan lulus tepat waktu.
Model Alur Penerimaan agar Mahasiswa Disabilitas Tak Sekadar Diterima
Dosen Tel-U, Hasan Al Husain, menjelaskan pengembangan sistem pendidikan inklusif di kampusnya. Pada 2024, Tel-U memperoleh hibah British Council bersama University of Glasgow dan Lancaster University untuk mendukung riset terkait inklusi. Dalam pemaparannya, Hasan juga menyebutkan peningkatan 45,9 persen mahasiswa penyandang disabilitas di pendidikan tinggi sepanjang 2019–2024.
“Jangan sampai kita cuma menerima mereka, setelah itu kita lepas begitu saja,” tegas Hasan.
Hasan memaparkan pentingnya alur penerimaan dan pendampingan mahasiswa disabilitas secara berkelanjutan. Proses tersebut dimulai dengan identifikasi kebutuhan mahasiswa oleh bagian admisi, dilanjutkan koordinasi akomodasi oleh unit layanan disabilitas, serta penyesuaian Rencana Pembelajaran Semester (RPS), materi, dan asesmen oleh program studi.
Alur tersebut juga melibatkan orang tua, mahasiswa, dan unit pendukung, dengan komitmen pimpinan universitas sebagai landasan pelaksanaannya.
“Kampus inklusif itu bukan kampus tanpa hambatan, tetapi yang mampu mengenali hambatan, mendengarkan mahasiswa, bertanggung jawab memperbaiki sistem, dan mengukur kemajuannya,” pungkasnya.
Beasiswa, Komunitas Sebaya, dan Tantangan untuk SDGs 10
Rektor Binus, Nelly, memaparkan tiga pembelajaran dalam penerapan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs) tujuan ke-10 tentang pengurangan kesenjangan. Ketiganya mencakup perluasan akses pendidikan, kesetaraan pengalaman belajar, dan pengukuran keberhasilan program.
Binus telah membuka berbagai jalur beasiswa, termasuk bagi masyarakat di sekitar kampus dari jenjang sekolah dasar hingga sekolah menengah atas.
“Kita tidak membeda-bedakan, tidak ada diskriminasi dalam menerima beasiswa termasuk bagi teman-teman disabilitas,” ujar Rektor Nelly.
Dalam pelaksanaannya, Binus mengidentifikasi kebutuhan khusus mahasiswa sejak awal. Unit layanan disabilitas kemudian memantau perkembangan mahasiswa, sementara dosen memperoleh informasi dan buku panduan untuk mendukung proses pembelajaran mahasiswa yang membutuhkan penyesuaian.
Mahasiswa juga dilibatkan melalui Friends Care Community dan Program Dekat yang mempertemukan penerima beasiswa dari berbagai angkatan. Dalam dua tahun terakhir, 89 persen peserta program berhasil menyelesaikan studi dan melanjutkan karier sebagai profesional maupun wirausahawan, termasuk melalui usaha seperti Kopi Tuli.
“Tantangannya adalah bagaimana tentu dalam perguruan tinggi yakni pengajaran, penelitian, dan pengabdian masyarakat bisa men-support SDGs dan menjadi bagian dalam sistem manajemen institusi kita,” pungkas Rektor Binus.
Berbagai praktik tersebut menunjukkan bahwa pengembangan pendidikan tinggi inklusif membutuhkan dukungan berkelanjutan, mulai dari akses pendidikan, pendampingan mahasiswa, hingga penyesuaian sistem akademik. Melalui kolaborasi antarkampus, perguruan tinggi diharapkan dapat memperluas kesempatan belajar yang setara dan mewujudkan semangat Diktisaintek Berdampak.
Penulis: Qurrota A’yunnin
Editor: Ragil Kukuh Imanto
